معلومة

هل هناك حد لعدد المهارات التي يمكن للشخص إتقانها؟

هل هناك حد لعدد المهارات التي يمكن للشخص إتقانها؟


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

بالنظر إلى أن الأجزاء المختلفة من دماغنا تتنافس باستمرار على العقارات الذهنية وأن التعلم يتطلب عقارات عقليّة ، فهل يمكننا فقط إتقان x كمية من المهارات بسبب محدودية حجم أدمغتنا؟ إذا تدربنا بقوة كافية على شيء ما ، فهل من الممكن أن تبقى هذه المهارة معنا إلى الأبد؟ إذا كان الأمر كذلك ، ما مقدار التدريب المطلوب قبل أن تصبح المهارة ميزة دائمة في دماغنا؟


بالنظر إلى أن الأجزاء المختلفة من دماغنا تتنافس باستمرار على عقارات الدماغ ، ويتطلب التعلم عقارات عقليّة

لا شيء ينافس أي شيء داخل دماغنا. في الواقع ، إنها آلة متناغمة جدًا. أدبيا.

إنها مجرد شبكة واسعة من الخلايا العصبية حيث يحدث الكثير من النشاط بالتوازي. تشكل المهام المعقدة غير المألوفة عبئًا أكبر على الشبكة (بمعنى أنها تتطلب نشاطًا لتنتشر أكثر وتستمر لفترة أطول) ، وقد ينتشر هذا الحمل إلى مناطق كان من الممكن أن تفعل أشياء أخرى بخلاف ذلك.

هل هو أنه يمكننا فقط إتقان x كمية من المهارات بسبب محدودية حجم أدمغتنا؟

تحدث رياضيا:

  • لتعلم عدد لا حصر له من المهارات ، سنحتاج إلى دماغ كثيف الخلايا العصبية بشكل لا نهائي ووقت غير محدود.
  • إذا كانت كل خلية عصبية في دماغنا تعمل كمهارة (من الواضح أنك بحاجة إلى أكثر من خلية عصبية واحدة لمهارة ، ولكن دعنا نقول فقط) ، كان بإمكاننا اكتساب حوالي مائة مليار مهارة فقط.

ثم حجم الدماغ هو مؤشر ضعيف للقدرات. تمتلك الأفيال دماغًا يزيد حجمه عن 3 أضعاف حجم دماغنا ، ومع ذلك فهي تظهر مجموعة محدودة للغاية من المهارات مقارنة بالبشر. يتعلق الأمر أكثر بكمية الأشياء الموجودة وكيف يتم "توصيلها".

إذا تدربنا بقوة كافية على شيء ما ، فهل من الممكن أن تبقى هذه المهارة معنا إلى الأبد؟

حتى لو لم تتدرب أو لم تتدرب على الإطلاق ، فستظل بعض المهارات معك إلى الأبد (أو في حالة معظم الناس ، حتى يموتوا). مثل مهارتك في الكلام.

ولكن بشكل عام ، إذا أصبح شيء ما "مهارة" ، فهذا يعني أنه مندمج بشكل كبير في شبكتنا العصبية بطريقة تجعل التفسير والتنفيذ عمليات غير واعية.

لا يمتلك الدماغ آلية واعية أصلية لنسيان الأشياء (على الرغم من أنه في بعض الحالات ، وإذا كنت تعرف كيف يمكنك ممارسة قدرة خفيفة على النسيان).

إذا كان الأمر كذلك ، فما مقدار التدريب المطلوب قبل أن تصبح المهارة ميزة دائمة في دماغنا؟

كم طول قطعة الخيط؟ يعتمد ذلك على ما تستطيع فعله بالفعل ، وكيف تتدرب ، ومدى صعوبة المهارة التي تحاول اكتسابها ، وما إلى ذلك.

لكن إذا قرأت بين الكلمات ، فبإمكانك في الأساس إتقان أي مهارة ترغب فيها ، طالما أنها واقعية وتقضي الوقت في ممارستها. بعض الأشخاص الذين أصيبوا بالعمى في وقت متأخر من حياتهم أصبحوا فيما بعد حرفيًا ماهرًا - الدماغ هو آلة رائعة ، فقط في انتظارك لاستكشافه والاستفادة منه.


بالنظر إلى أن إتقان مهارة ما غالبًا ما يستغرق 10000 ساعة من الممارسة ، إذا افترضت أن 10 ساعات في اليوم ستكون في حدود ثلاث سنوات لكل مهارة - وعلى افتراض أن العمر الافتراضي 75 عامًا (فقط للحفاظ على الرياضيات سهلة) يعني أن الإجابة عن مهارات 25 أليس كذلك؟


ماذا تعني الفنون الليبرالية؟

الفنون الليبرالية مصطلح واسع يمكن استخدامه ليشمل كل شيء من فنون المسرح إلى الاقتصاد. تشمل بعض التخصصات الشائعة ما يلي:

كنظام ، تهدف هذه الموضوعات إلى تزويدك بالمعرفة العامة والقدرة على التفكير النقدي وتعلم أي موضوع - على عكس المهارات المحددة اللازمة لمهنة تقنية. بدلاً من ذلك ، تعمل الفنون الحرة على شحذ مهارات البحث والكتابة والتفكير النقدي لديك لإعدادك لمجموعة واسعة من الوظائف.

فيما يتعلق بما يمكنك القيام به بشهادة في الفنون الحرة ، فإن الفوائد تتجاوز المعرفة بالموضوع المحدد من درجة معينة. عندما يحين وقت دخول سوق العمل ، فإن تخصصات الفنون الحرة لديها مجموعة كبيرة من الاحتمالات المتاحة لهم ، بما في ذلك العديد من العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والأعمال.


ماذا يحدث إذا وصلت إلى حدود القرض الفيدرالي؟

إذا تجاوزت تكلفة الحضور ما يمكنك اقتراضه في قروض الطلاب الفيدرالية ، فقد لا يكون لديك نقود كافية في متناول اليد لتغطية التكاليف الإضافية. إذا كنت قلقًا بشأن عدم وجود ما يكفي من المال لدفع مصاريف المدرسة ، فلديك بعض الخيارات ، بما في ذلك:

العمل بدوام جزئي. ابحث عن وظيفة تتيح لك العمل لساعات غير تقليدية حتى تتمكن من دفع رسوم المدرسة. يمكنك البحث داخل الحرم الجامعي أو خارجه ، اعتمادًا على وضعك المعيشي وخيارات النقل. ضع في اعتبارك عملًا جانبيًا - مثل توصيل البقالة أو الدروس الخصوصية أو العمل المستقل - لتغطية تكاليف الدراسة الإضافية.

طلب المساعدة في الدفع. تطلب العديد من المدارس الدفع بالكامل ، سواء كان ذلك من المُقرض الخاص بك أو منك. إذا لم تتمكن من دفع فاتورتك المستحقة ، فتحدث إلى مكتب المساعدة المالية في مدرستك حول خطة الدفع ، مثل سداد دفعات شهرية بدلاً من دفعة واحدة دفعة واحدة. استفسر أيضًا عن المنح الطارئة أو القروض بدون فوائد ، والتي تختلف حسب المدرسة ولكنها قد تكون متاحة بناءً على حاجتك.

تبديل المدارس. تكلفة الحضور تختلف من مدرسة إلى أخرى. نظرًا لأن كل مؤسسة لديها رسوم خدمة مختلفة ، فقد تدفع أكثر في مدرسة خاصة أو ذات أسماء كبيرة مقارنة بكليات المجتمع ، التي تميل إلى فرض رسوم أقل. إذا استطعت ، ففكر في الالتحاق بالكليات المحلية في أول عامين ثم الانتقال إلى مدرستك التي تختارها لإكمال درجة البكالوريوس.

استخدام قروض الطلاب الخاصة. إذا كنت قد استنفدت جميع خيارات الاقتراض الفيدرالية ، فقد ترغب في النظر في استخدام قروض الطلاب الخاصة. هذه متاحة من خلال البنوك والاتحادات الائتمانية والمقرضين عبر الإنترنت وعادة ما تتطلب التحقق من الائتمان للموافقة عليها. إذا لم يكن لديك وضع ائتماني قوي بما يكفي بمفردك ، فقد تحتاج إلى الاستعانة بمساعدة أحد الموقّعين - مثل أحد الوالدين - لمساعدتك في التأهل أو الحصول على معدل فائدة أقل. يعتمد المبلغ الذي يمكنك اقتراضه جزئيًا على درجة الائتمان الخاصة بك.

الاستفادة من موارد الأسرة. إذا استطعت ، اسأل الأقارب عما إذا كان بإمكانهم المساعدة في دفع مصاريف المدرسة. وهذا يشمل الحصول على قرض من أحد أفراد أسرته أو جعلهم يدفعون الرسوم الدراسية نيابة عنك. بينما لا تستطيع كل أسرة تحمل التكلفة الإضافية ، قد يكون لديك بعض الأقارب الذين يمكنهم منحك القليل من المال الإضافي حتى تتمكن من تجنب اقتراض المزيد من القروض.

حدود قرض الطالب الخاص

نظرًا لأنه يتم تقديم قروض الطلاب الخاصة من قبل العديد من المقرضين المختلفين ، فلا يوجد حد عام لمقدار الاقتراض. لكل من البنوك والاتحادات الائتمانية والمقرضين عبر الإنترنت معاييرهم الخاصة. هذا يعني أنك ستحتاج إلى مقارنة المقرضين وأسعار الفائدة وشروط السداد قبل التقدم بطلب للحصول على قرض طالب خاص.

يعتمد حد قرض الطالب الخاص على أهليتك الائتمانية وأحيانًا الدرجة التي اخترتها. سيوافقك العديد من المقرضين على تكلفة الحضور بالكامل ، بينما يمتلك الآخرون مبلغ قرض مدى الحياة يمكنك اقتراضه ، على غرار حدود قروض الطلاب الفيدرالية.


سلط الضوء على مهاراتك

في حين أن هناك مهارات يجب عليك تجنبها في سيرتك الذاتية ، إلا أن هناك عددًا من المهارات التي يجب عليك تضمينها.

ركز على المهارات التي توضح سبب أهليتك للوظائف التي تبحث عنها. يمكنك تضمين أهم مهاراتك في قسم "المهارات" المنفصل وتشغيلها في توصيف الوظائف الذي تكتبه للوظائف التي شغلتها. يمكنك أيضًا دمجها في بيان ملخص سيرتك الذاتية ، إذا كان لديك واحد.

قبل إرسال سيرتك الذاتية للتقدم لوظيفة ، خذ الوقت الكافي لمراجعة وتحديث سيرتك الذاتية حتى تمنحك أفضل فرصة لإجراء المقابلة.

على وجه الخصوص ، قم بتخصيص كلمات المهارة التي تقوم بتضمينها لتتناسب مع متطلبات الوظيفة.


كم عدد اللغات التي يمكن معرفتها؟

هناك الملايين من الناس ، حتى في الولايات المتحدة التي تتحدث لغة واحدة في الغالب ، يتحدثون أكثر من لغة واحدة في المنزل. الكفاءة في ثلاث لغات ليست غير عادية ، وقد سمعنا جميعًا قصصًا عن الجدات والأجداد الذين اضطروا إلى إتقان أربع أو خمس لغات في طريقهم من البلد القديم إلى الجديد. من الشائع في الهند أن يمارس الناس أعمالهم كل يوم باستخدام خمس أو ست لغات مختلفة. لكن ماذا عن 10 ، 20 ، 30 ، 100 لغة؟ ما هو الحد الأعلى لعدد اللغات التي يمكن أن يعرفها الشخص؟

مايكل إيرارد في كتابه الرائع بابل لا أكثر، يسافر حول العالم بحثًا عن hyperpolyglots ، الأشخاص الذين يدرسون ويتعلمون أعدادًا كبيرة من اللغات. يلقي الضوء على أسرار نجاحهم ، ويشرح لماذا يصعب وضع رقم دقيق على معرفة اللغة. فيما يلي بعض الأشخاص الذين يلتقي بهم فرط تعدد اللغات:

جراهام كانسدال ، 14 لغة.
يستخدم Cansdale جميع اللغات الأربعة عشر بشكل احترافي كمترجم في المفوضية الأوروبية في بروكسل. لقد درس المزيد من اللغات.

لومب كاتو ، 16 لغة.
قالت هذه المجرية متعددة اللغات إن خمسة من هؤلاء "عاشوا بداخلها". احتاج خمسة آخرون إلى نصف يوم على الأقل من المراجعة من أجل إعادة تنشيطهم ، ومع الستة المتبقية يمكنها القيام بالترجمة. وزعمت أن الثقة كانت حاسمة لتعلم اللغة. نصيحة دراستها: "كن مقتنعًا تمامًا بأنك عبقري لغوي".

الكسندر أرغيلس ، 20 لغة أو نحو ذلك.
يرفض Arguelles ذكر الرقم الدقيق. يقول: "إذا أخبرك أحدهم بعدد اللغات التي يتحدثها ، فلا يجب أن تثق به". لقد درس أكثر من 60 لغة ويخصص 9 ساعات من الدراسة كل يوم لها. عشرون هو عددهم الذي يتمتع فيه بالكفاءة في القراءة.

يوهان فانديوال ، 22 لغة.
في عام 1987 ، فاز Vandewalle بمسابقة Polyglot of Flanders ، حيث تم اختباره بـ 22 لغة (على الرغم من أنه درس المزيد). تطلبت المسابقة محادثات مدتها 10 دقائق مع متحدثين أصليين ، مع فواصل مدتها 5 دقائق.

كين هيل ، 50 لغة.
قال اللغوي الشهير في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا إنه يستطيع "التحدث" بثلاث لغات فقط (الإنجليزية والإسبانية والوارلبيري) ، ويمكنه فقط "التحدث" بلغات أخرى. واعتبر أن القدرة على التحدث بلغة تشمل معرفة كل آثارها الثقافية. لم يكن يحب الناس الذين يديمون "أسطورة" مآثر لغته ، على الرغم من أن العديد من زملائه قد لاحظوا أنه يفعل أشياء مثل دراسة قواعد اللغة الفنلندية على متن طائرة والبدء في التحدث بها بسهولة عند وصوله.

إميل كريبس ، 32 إلى 68 لغة.
الرقم يعتمد على من يقوم بالعد. كان كريبس ، الدبلوماسي الألماني الذي عمل في الصين ، يتمتع بموهبة غير عادية للغات ، حيث تم حفظ دماغه بعد وفاته للدراسة.

الكاردينال جوزيبي ميزوفانتي ، 40 إلى 72 لغة.
قام أحد كتاب سيرته بتقسيمها على النحو التالي: كان لديه 14 لغة درسها ولكنه لم يستخدمها ، و 11 يمكنه إجراء محادثة فيها ، و 9 تحدث ليس بشكل مثالي تمامًا ولكن بلهجة مثالية ، و 30 لغة (من 11 لغة مختلفة) العائلات اللغوية) التي أتقنها تمامًا.

قصص براعة Mezzofanti اللغوية أسطورية للغاية ، وقد تكون مجرد أساطير. لكن من الواضح من وقت إرارد بين متعلمي اللغات المفرطة أنه مع النوع الصحيح من المواهب الطبيعية والتحفيز والعمل الجاد ، يمكن تحقيق مآثر رائعة. قال علماء اللغة النفسانيون الذين تحدث إليهم إيرارد إنه "لا يوجد حد نظري لعدد اللغات التي يمكن للمرء أن يتعلمها". كان هناك فقط حدود للوقت.

لكن معظم الذين لديهم تعدد اللغات المفرط كانوا مترددين في ادعاء وجود عدد كبير جدًا منهم ، حتى عندما درسوا العشرات. هذا لأن لديهم تعريفًا أدق "لمعرفة" اللغة أكثر من معظم الناس ، والتواضع الذي يأتي من أن تصبح خبيرًا: كلما زادت معرفتك ، زادت معرفتك بما لا تعرفه. من بين الذين يتكلمون بلغات مفرطة ، يبدو أن 15 لغة هي الأفضل عندما يتعلق الأمر بعدد اللغات التي هم على استعداد للتأكيد عليها بأنفسهم. ومع ذلك ، فإن 30 لغة أخرى أو نحو ذلك قد يكون لديهم معرفة أقل بها ربما لا تزال أفضل من اللغة الإسبانية في مدرستك الثانوية.


10000 ساعة قد لا تجعلها على درجة الماجستير بعد كل شيء

متعلق ب

هناك العديد من الطرق لتحقيق العظمة ، ولكن تسجيل 10000 ساعة من التدريب لمساعدتك على إتقان مهارة ما قد لا يكون كافيًا.

استنادًا إلى الأبحاث التي تشير إلى أن الممارسة هي جوهر العبقرية ، قام المؤلف الأكثر مبيعًا مالكولم جلادويل بترويج فكرة أن 10000 ساعة من الممارسة الموجهة بشكل مناسب كانت "الرقم السحري للعظمة" ، بغض النظر عن الكفاءة الطبيعية للشخص. مع ممارسة كافية ، ادعى في كتابه القيم المتطرفةيمكن لأي شخص تحقيق مستوى من الكفاءة ينافس مستوى الاحتراف. كانت مجرد مسألة تخصيص الوقت.

ولكن في السنوات التي مرت منذ أن دفع جلادويل لأول مرة قاعدة & # 822010.000 ساعة ، انخرط الباحثون في نقاش مفعم بالحيوية حول ما تنطوي عليه هذه القاعدة. من الواضح أنه ليس فقط أي ممارسة ، ولكن فقط شحذ المهارات المتفانية والمكثفة هو المهم. وهل هناك سحر في تلك الساعة العشرة آلاف؟

في محاولة للإجابة على بعض هذه الأسئلة ، وللتعمق أكثر في الكيفية التي تؤدي بها الممارسة إلى الإتقان ، قرر زاك هامبريك ، أستاذ علم النفس المشارك في جامعة ولاية ميتشيغان ، وزملاؤه دراسة الموسيقيين ولاعبي الشطرنج. من المفيد أن تكون كلتا المهارتين قابلتين لمثل هذا التحليل لأنه يمكن تصنيف اللاعبين بشكل شبه موضوعي. لذلك في بحثهم الذي نشر في المجلة الذكاء، قاموا بإعادة تحليل البيانات من 14 دراسة لكبار لاعبي الشطرنج والموسيقيين. ووجدوا أنه بالنسبة للموسيقيين ، يمكن حساب 30٪ فقط من التباين في تصنيفاتهم كمؤدين من خلال مقدار الوقت الذي يقضونه في التدريب. بالنسبة للاعبي الشطرنج ، شكلت التدريبات 34٪ فقط مما حدد رتبة لاعب محترف.

يقول هامبريك: "نظرنا إلى أكثر مجالين تمت دراسته على نطاق واسع في مجال أبحاث الخبرة: الشطرنج والموسيقى". "من الواضح من هذه البيانات أن الممارسة المتعمدة لا تأخذ في الحسبان كل التباين في الأداء في لعبة الشطرنج والموسيقى أو معظمه تقريبًا". في الواقع ، كان ثلثا الفرق غير مرتبط بالممارسة. وبينما استغرق أحد اللاعبين عامين ليصبح معلمًا كبيرًا ، لم يحقق آخر هذا المستوى إلا بعد 26 عامًا ، مما منحهم تباينًا كبيرًا في ساعات التدريب التي قاموا بها.

كيف توصل هامبريك إلى النسب المئوية؟ لقد ربط هو وزملاؤه العلاقات بين الممارسات والتصنيفات المبلغ عنها - وحددوا مقدار الاختلاف بين فناني الأداء المرتبط بساعات التدريب. لم يبحث البحث في العوامل الأخرى المشاركة في تحديد النجاح.

فهل تشير النتائج إلى أن غير الموهوبين بيننا محكوم عليهم بالضعف؟ لحسن الحظ ، لا يعتقد الجميع أننا يجب أن نتسرع في تخفيض قيمة الممارسة. ليس من المستغرب أن يقول K. Anders Ericsson ، أستاذ علم النفس في جامعة ولاية فلوريدا ، والذي تميز بحثه في الأصل بقاعدة "10000 ساعة" ، إن الدراسات التي تضمنها هامبريك وزملاؤه لم تقيس وقت الممارسة بشكل مناسب ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن الناس غالبًا ما يتذكرونها بشكل غير دقيق . "لا تثبت أي من العلاقات المبلغ عنها أن الممارسة المتعمدة لا يمكن أن تفسر كل التباين" ، كما يقول. "مع البحث الأفضل باستخدام مذكرات الممارسة اليومية أثناء التطوير الكامل للموسيقى وأداء الشطرنج ، قد نجد أن الفروق الفردية في مقدار وتوقيت التدريب المتعمد [لا] تأخذ في الحسبان جميع التباينات الملحوظة ، ولكن البيانات الحالية لا يمكن أن تدعي إظهار ذلك . "

لا ينكر إريكسون أن القيود الجينية ، مثل تلك المتعلقة بالطول وحجم الجسم ، يمكن أن تقيد أداء الخبراء في مجالات مثل ألعاب القوى - وقد أظهر بحثه ذلك. ومع ذلك ، فهو يعتقد أنه لا يوجد دليل جيد حتى الآن يثبت أن العوامل الجينية المتعلقة بالذكاء أو سمات الدماغ الأخرى مهمة عندما يتعلق الأمر بالمهام الأقل تحفيزًا جسديًا.

يقول: "أفضل انتظار الدراسات المستقبلية التي تظهر ماهية عوامل التدريب التفصيلية والعوامل الوراثية التفصيلية" ، مضيفًا أنه لم ير أي دليل مقنع على أن الجينات المرتبطة بالدماغ تضع حدًا مطلقًا لأداء الخبراء.

يقول سكوت باري كوفمان ، الأستاذ المساعد في علم النفس في جامعة نيويورك ، إن الجدل هو في الحقيقة جدل حول الأولوية للموهبة الفطرية التي تلعب دائمًا دورًا في الكفاءة ، وكذلك التدريب لصقل تلك الموهبة. يقول: "يحتاج المجال إلى تجاوز الأسئلة المبسطة مثل" هل هو ممارسة أم موهبة؟ "ويحتاج إلى إلقاء نظرة على النطاق الواسع من الخصائص الشخصية المعنية".

وجدت أبحاث هامبريك السابقة ، على سبيل المثال ، أن الذاكرة العاملة - مقدار المعلومات التي يمكنك الاحتفاظ بها - تمثل 7٪ من التباين في قراءة البصر عند العزف على البيانو. "الممارسة ، بالطبع ، مهمة ، لكن هل هي ما يفصل الأفضل عن الراحة؟ هذا دليل على أن عوامل القدرة العامة هي على الأقل جزء منها ، كما يقول.

لكن كوفمان يشير إلى أن الممارسة تمثل أكثر من أربعة أضعاف التباين الذي تمثله الذاكرة العاملة. يقول: "دعونا لا نغفل عن حقيقة أن الممارسة تمثل [تقريبًا] 30٪ من التباين". "وفقًا للمعايير العلمية ، يعد هذا مقدارًا غير عادي لالتقاطه." لذا ، سواء كنت تنظر إلى البيانات على أنها توحي بأن الممارسة أقل أهمية لأنها تمثل فقط ثلث التباين في الكفاءة ، أو أكثر أهمية لأنها تشرح أكثر من أي عامل آخر تم اكتشافه حتى الآن ، فهذه مسألة منظور.

ولجعل الأمور أكثر تعقيدًا ، يمكن تعزيز الذاكرة العاملة نفسها عن طريق الممارسة - ومن الصعب للغاية معرفة مدى تأثر الشغف بالسعي مثل الموسيقى بالعوامل البيئية مثل تشجيع الوالدين أو الميل الحالي للمثابرة. المعجزات ، على سبيل المثال ، تشترك مع المصابين بالتوحد في الميل إلى التركيز الشديد والتحمل العالي للتكرار - وكلاهما عاملين يشجعان على الممارسة ولكنهما مرتبطان بالعوامل الوراثية.

يقول هامبريك إن هدفه من إجراء البحث كان الكشف عن بعض تعقيدات التفاعل بين الممارسة والكفاءة ، ومع نتائجه الأخيرة ، يأمل في محاربة التوقعات غير الواقعية التي تعززها نظريات مثل "قاعدة 10000 ساعة". ويقول إن بحثه لا يدعم "وجهة النظر المتساوية القائلة بأن أي شخص لديه دوافع كافية يمكن أن يصبح خبيرًا". ومع ذلك ، "الجانب المشرق هنا هو أنه إذا تم إعطاء الناس فكرة دقيقة عن قدراتهم ، فيمكنهم اختيار الأنشطة التي يكون لديهم فيها فرصة واقعية ليصبحوا خبراء من خلال الممارسة المتعمدة."

لا يوافق إريكسون ، ويصر على عدم وجود دليل - خارج القيود المادية الواضحة - على وجود قيود كبيرة. لكن كوفمان يأخذ الحل الوسط. يقول: "لا يمكن لأي شخص أن يكون عبقريًا في كل شيء". "لكني توصلت إلى فكرة أن كل شخص لديه القدرة على العبقرية في شيء ما."


إدارة وقتك بحكمة.

ربما لن يكون هناك وقت في حياتك لا تتلاعب فيه بأولويات شخصية ومهنية متعددة. مهارات إدارة الوقت أمر لا بد منه ، إلا إذا كنت ترغب في الشعور بالفشل باستمرار.

ربما يكون أهم درس في إدارة الوقت هو أنه يجب عليك الالتزام بمهمة واحدة في كل مرة. تشير الأبحاث إلى أن تعدد المهام يؤدي إلى نتائج عكسية بشكل عام ، لأن الدماغ ينفق الطاقة أثناء إعادة ضبط تركيزه من نشاط إلى آخر.

سيكون من الحكمة أيضًا تحديد الساعات التي تقضيها في العمل. منذ عقود ، اكتشف هنري فورد أن الإنتاجية بدأت في الانخفاض بعد أن قام الموظفون بتسجيل أكثر من 40 ساعة في الأسبوع. تشير أبحاث أخرى إلى أنه بعد ثلاثة أسابيع ، تصبح ساعات العمل التي تستغرق 60 ساعة أقل إنتاجية.


5 أنواع من نقص المهارات الاجتماعية

هناك العديد من الأسباب التي تجعل الشخص يعاني من نقص في المهارات الاجتماعية. يمكن أن يحدث بسبب نقص المعرفة ، مثل عدم القدرة على اكتساب مهارات جديدة ، أو بسبب نقص الكفاءة. في بعض الأحيان ، قد يعرف الشخص كيفية أداء المهارة الاجتماعية ، لكنه قد يواجه صعوبة في الأداء بسبب الممارسة المحدودة أو ردود الفعل غير الكافية. قد تكون هناك أيضًا عوامل داخلية أو خارجية تتداخل مع الشخص الذي يؤدي المهارة الاجتماعية ، مثل القلق أو الفوضى المحيطة. فيما يلي خمسة أنواع شائعة من عيوب المهارات الاجتماعية.

مهارات الاتصال الأساسية

وتشمل هذه القدرة على الاستماع واتباع التوجيهات والامتناع عن التحدث. على سبيل المثال ، تنطوي مهارات الاستماع على قدرات التركيز وتجاهل المشتتات. يتم إظهار مهارات الاستماع الجيدة من خلال الإشارة إلى الانتباه ، مثل الإيماء والابتسام ، وإبداء الرأي حول ما قيل أو نوقش. كما يتضمن أيضًا القدرة على الرجوع إلى التعليقات السابقة ، مثل ربط بيان حالي ببيان سابق ، أو الاستعلام عن الأفكار والإجراءات والأحداث المحتملة والمستقبلية. تشمل مهارات الاتصال الأساسية لغة الجسد والسلوكيات ، مثل التواصل البصري ، والسكون الجسدي والانتباه العاطفي أثناء تحدث الشخص الآخر.

مهارات التعاطف والألفة

قد تحد بعض حالات الصحة المعرفية والسلوكية والعقلية من قدرة الفرد على الشعور بالتعاطف والتواصل مع الآخرين. وهذا يشمل التوحد ، الذي يأتي مع إعاقات اجتماعية موثقة ، واضطراب الشخصية الحدية. أولئك الذين يعانون من القلق الاجتماعي الشديد وأولئك الذين لديهم وعي شديد بالذات قد يظهرون إما القليل جدًا أو الكثير من التركيز على شخص آخر. هذا يعني أن بعض الأشخاص الذين يعانون من القلق يائسون لإرضاء الآخرين وتجنب المواجهة ، لذلك سوف ينتبهون بشدة لما يقوله الآخرون ، أو يتطوعون دائمًا للمساعدة أو تقديم الخدمات. على العكس من ذلك ، سيشعر بعض الناس بالإرهاق من بيئتهم الاجتماعية وببساطة منغلقين على الآخرين.

مهارات التعامل مع الآخرين

تشمل المهارات الشخصية قدرات المشاركة والانضمام إلى الأنشطة وطلب الإذن وانتظار الأدوار. قد يواجه أولئك الذين يعانون من عجز في المهارات الاجتماعية صعوبة في طرح أسئلة دقيقة وموجزة. عدم القدرة على طرح سؤال بسيط يخلق حواجز أمام الحصول على المعلومات وبدء محادثة. أولئك الذين يكافحون لطرح الأسئلة سيظهرون غير مهتمين وحتى معاديين للمجتمع. قد يفضل الأشخاص ذوو المهارات الاجتماعية الضعيفة طرح أسئلة مغلقة لأن هذه الاستجابات مختصرة ومضبوطة. بالنسبة للبالغين ذوي المهارات الاجتماعية المحدودة ، قد يواجهون صعوبة في فهم الأخلاق المناسبة في سياقات وبيئات اجتماعية مختلفة.

مهارات حل المشاكل

يتضمن حل المشكلات طلب المساعدة والاعتذار للآخرين وتحديد ما يجب فعله وتقبل العواقب. قد يكافح بعض الأشخاص لتحديد الأسباب الجذرية للمشكلات ، لذلك لا يمكنهم فهم الحلول أو الإستراتيجيات المحتملة بشكل كامل. أولئك الذين يكافحون في حل المشكلات قد يكونون خجولين أو منطويين سريريًا. قد يفضلون تجنب المشاكل لأنها تجعلهم يشعرون بعدم الارتياح. أولئك الذين يكافحون في حل المشكلات من المرجح أن يكون لديهم مهارات ضعيفة في حل النزاعات. يكافح بعض الأطفال للتعامل بشكل مناسب مع المضايقة ، بينما يواجه بعض البالغين صعوبات في التعامل مع الخسارة أمام المنافسة.

مسئولية

يشعر بعض الناس بالخوف من انتقادهم في الأماكن العامة. قد يجدون صعوبة في قبول اللوم عن المشاكل أو التعامل مع ردود الفعل البناءة. يربط بعض الأشخاص بشكل طبيعي بين المساءلة والموثوقية والنضج. قد يكون لدى الشخص الذي يعد بفعل شيء ما ثم يفشل في القيام به عذرًا مشروعًا ، لكن افتقارهم العلني للمساءلة قد يشير إلى أنهم غير موثوقين وغير ناضجين. تعد المساءلة أيضًا جزءًا أساسيًا من إدارة الصراع لأن الاعتراف بالأخطاء طريقة ممتازة للإشارة إلى موقف تصالحي وتعاوني.

يجب على أولئك الذين يرغبون في تحسين مهاراتهم الاجتماعية التركيز على تقليد المواقف المرغوبة والقضاء على السلوكيات غير المرغوب فيها. يمكنهم استخدام النمذجة ولعب الأدوار وردود الفعل على الأداء لتحسين عجز مهاراتهم الاجتماعية المحددة.


5. إتقان لغة الجسد

وفقًا لبحث نُشر في Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS) ، ينظر الناس إلى المعلومات من لغة الجسد على تعابير الوجه عند إدراك العواطف. [٤] تثبت هذه الدراسة بشكل فعال أنه يمكنك إيصال رسالتك إلى الناس بشكل أكثر حزمًا إذا كنت تستخدم لغة الجسد الصحيحة. هذا يجعل هذه واحدة من أهم المهارات للتعلم.

الآن ، تعد لغة & ldquobody نفسها موضوعًا شاملاً يتضمن الإيماءات والتواصل البصري ووضعية الجسم وغير ذلك الكثير.

لإتقان لغتك الخاصة ، جرب هذه الحيل الإحدى عشرة في لغة الجسد. ضع في اعتبارك أن لغة الجسد لا تتحسن بين عشية وضحاها. في الواقع ، إنه تغيير في العقل الباطن يحدث على مدار أشهر.


خرافات علم النفس المدهشة والعلم وراءها

قد يكون الكثير مما تعرفه عن علم النفس كذبة. على مدى العقود العديدة الماضية ، ظهرت العشرات من الأساطير. أعطت هذه الأشياء للناس إحساسًا زائفًا بفهم كيفية عمل أدمغتهم وكيفية تفسير سلوكيات الآخرين.

هدفنا هنا هو تعليم العلم الحقيقي الذي يقود أفكارنا وسلوكياتنا. لذلك ، قررنا التغلب على ثلاث خرافات شائعة وشرح سبب كونها خاطئة.

يكون الناس مبدعين عندما يقومون بالعصف الذهني في مجموعات

الخرافة

أصبح عالم الأعمال اليوم أكثر حرصًا من أي وقت مضى على تعزيز التعاون. ومع ذلك ، فإنه يعتمد فقط على الاعتقاد الشائع أن الرؤوس المتعددة أفضل من واحدة. نحن نستفيد من الحصول على الملاحظات والتعلم من بعضنا البعض. ولكن من الأسطورة أن المجموعات يمكنها طرح أفكار أفضل وأفضل من الأفراد.

العلم

وفقًا للمعهد الأمريكي لفنون الجرافيك والعديد من الباحثين الآخرين ، فإن جلسات العصف الذهني الجماعي هي عكس ذلك تمامًا. قبل كل شيء ، يحدون من الإبداع بدلاً من تعزيزه.

الأضداد تجتذب وتصنع شركاء أفضل

الخرافة

من الأسطورة أنه عند المواعدة ، من المحتمل أن تنجذب إلى أشخاص مختلفين تمامًا عنك. السبب الرئيسي وراء شعبية هذه الأسطورة هو أن الناس يؤمنون بالمنطق الخاطئ. بالتأكيد ، يعتقدون أن الشركاء المحتملين بصفات معاكسة يجذبوننا لأنهم سيخلقون علاقة متوازنة.

العلم

في المقابل ، تظهر الأبحاث أن العكس هو الصحيح. نحن ننجذب إلى شركاء محتملين يشبهوننا. ليس هذا فقط ، ولكن التشابه يشير إلى نجاح العلاقة على المدى الطويل. في الواقع ، يتفق الأشخاص المتشابهون عادةً على المزيد من الأشياء ، ويتشاركون في تفضيلات الاتصال نفسها.


سلط الضوء على مهاراتك

في حين أن هناك مهارات يجب عليك تجنبها في سيرتك الذاتية ، إلا أن هناك عددًا من المهارات التي يجب عليك تضمينها.

ركز على المهارات التي توضح سبب أهليتك للوظائف التي تبحث عنها. يمكنك تضمين أهم مهاراتك في قسم "المهارات" المنفصل وتشغيلها في توصيف الوظائف الذي تكتبه للوظائف التي شغلتها. يمكنك أيضًا دمجها في بيان ملخص سيرتك الذاتية ، إذا كان لديك واحد.

قبل إرسال سيرتك الذاتية للتقدم لوظيفة ، خذ الوقت الكافي لمراجعة وتحديث سيرتك الذاتية حتى تمنحك أفضل فرصة لإجراء المقابلة.

على وجه الخصوص ، قم بتخصيص كلمات المهارة التي تقوم بتضمينها لتتناسب مع متطلبات الوظيفة.


5. إتقان لغة الجسد

وفقًا لبحث نُشر في Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS) ، ينظر الناس إلى المعلومات من لغة الجسد على تعابير الوجه عند إدراك العواطف. [٤] تثبت هذه الدراسة بشكل فعال أنه يمكنك إيصال رسالتك إلى الأشخاص بشكل أكثر حزمًا إذا كنت تستخدم لغة الجسد الصحيحة. هذا يجعل هذه واحدة من أهم المهارات للتعلم.

الآن ، تعد لغة & ldquobody نفسها موضوعًا شاملاً يتضمن الإيماءات والتواصل البصري ووضعية الجسم وغير ذلك الكثير.

لإتقان أسلوبك ، جرب هذه الحيل الإحدى عشرة في لغة الجسد. ضع في اعتبارك أن لغة الجسد لا تتحسن بين عشية وضحاها. في الواقع ، إنه تغيير في العقل الباطن يحدث على مدار أشهر.


10000 ساعة قد لا تجعلها على درجة الماجستير بعد كل شيء

متعلق ب

هناك العديد من الطرق لتحقيق العظمة ، ولكن تسجيل 10000 ساعة من التدريب لمساعدتك على إتقان مهارة ما قد لا يكون كافيًا.

استنادًا إلى الأبحاث التي تشير إلى أن الممارسة هي جوهر العبقرية ، قام المؤلف الأكثر مبيعًا مالكولم جلادويل بترويج فكرة أن 10000 ساعة من الممارسة الموجهة بشكل مناسب كانت "الرقم السحري للعظمة" ، بغض النظر عن الكفاءة الطبيعية للشخص. مع ممارسة كافية ، ادعى في كتابه القيم المتطرفةيمكن لأي شخص تحقيق مستوى من الكفاءة ينافس مستوى الاحتراف. كانت مجرد مسألة تخصيص الوقت.

ولكن في السنوات التي مرت منذ أن دفع جلادويل لأول مرة قاعدة & # 822010.000 ساعة ، انخرط الباحثون في نقاش مفعم بالحيوية حول ما تنطوي عليه هذه القاعدة. من الواضح أنه ليس فقط أي ممارسة ، ولكن فقط شحذ المهارات المتفانية والمكثفة هو المهم. وهل هناك سحر في تلك الساعة العشرة آلاف؟

في محاولة للإجابة على بعض هذه الأسئلة ، وللتعمق أكثر في الكيفية التي تؤدي بها الممارسة إلى الإتقان ، قرر زاك هامبريك ، أستاذ علم النفس المشارك في جامعة ولاية ميتشيغان ، وزملاؤه دراسة الموسيقيين ولاعبي الشطرنج. من المفيد أن تكون كلتا المهارتين قابلتين لمثل هذا التحليل لأنه يمكن تصنيف اللاعبين بشكل شبه موضوعي. لذلك في بحثهم الذي نشر في المجلة الذكاء، قاموا بإعادة تحليل البيانات من 14 دراسة لكبار لاعبي الشطرنج والموسيقيين. ووجدوا أنه بالنسبة للموسيقيين ، يمكن حساب 30٪ فقط من التباين في تصنيفاتهم كمؤدين من خلال مقدار الوقت الذي يقضونه في التدريب. بالنسبة للاعبي الشطرنج ، شكلت التدريبات 34٪ فقط مما حدد رتبة لاعب محترف.

يقول هامبريك: "نظرنا إلى أكثر مجالين تمت دراسته على نطاق واسع في مجال أبحاث الخبرة: الشطرنج والموسيقى". "من الواضح من هذه البيانات أن الممارسة المتعمدة لا تأخذ في الحسبان كل التباين في الأداء في لعبة الشطرنج والموسيقى أو معظمه تقريبًا". في الواقع ، كان ثلثا الفرق غير مرتبط بالممارسة. وبينما استغرق أحد اللاعبين عامين ليصبح معلمًا كبيرًا ، لم يحقق آخر هذا المستوى إلا بعد 26 عامًا ، مما منحهم تباينًا كبيرًا في ساعات التدريب التي قاموا بها.

كيف توصل هامبريك إلى النسب المئوية؟ لقد ربط هو وزملاؤه العلاقات بين الممارسات والتصنيفات المبلغ عنها - وحددوا مقدار الاختلاف بين فناني الأداء المرتبط بساعات التدريب. لم يبحث البحث في العوامل الأخرى المشاركة في تحديد النجاح.

فهل تشير النتائج إلى أن غير الموهوبين بيننا محكوم عليهم بالضعف؟ لحسن الحظ ، لا يعتقد الجميع أننا يجب أن نتسرع في تخفيض قيمة الممارسة. ليس من المستغرب أن يقول K. Anders Ericsson ، أستاذ علم النفس في جامعة ولاية فلوريدا ، والذي تميز بحثه في الأصل بقاعدة "10000 ساعة" ، إن الدراسات التي تضمنها هامبريك وزملاؤه لم تقيس وقت الممارسة بشكل مناسب ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن الناس غالبًا ما يتذكرونها بشكل غير دقيق . "لا تثبت أي من العلاقات المبلغ عنها أن الممارسة المتعمدة لا يمكن أن تفسر كل التباين" ، كما يقول. "مع البحث الأفضل باستخدام مذكرات الممارسة اليومية أثناء التطوير الكامل للموسيقى وأداء الشطرنج ، قد نجد أن الفروق الفردية في مقدار وتوقيت التدريب المتعمد [لا] تأخذ في الحسبان جميع التباينات الملحوظة ، ولكن البيانات الحالية لا يمكن أن تدعي إظهار ذلك . "

لا ينكر إريكسون أن القيود الجينية ، مثل تلك المتعلقة بالطول وحجم الجسم ، يمكن أن تقيد أداء الخبراء في مجالات مثل ألعاب القوى - وقد أظهر بحثه ذلك. However, he believes there is no good evidence so far that proves that genetic factors related to intelligence or other brain attributes matter when it comes to less physically driven pursuits.

“I prefer to wait for future studies that show what the detailed training factors and the detailed genetic factors are,” he says, adding that he has seen no convincing evidence that brain-related genes put an absolute limit on expert performance.

Scott Barry Kaufman, assistant professor of psychology at New York University, says the debate is really one over priority innate talent invariably plays a role in proficiency, but so does training to hone that talent. “The field needs to move beyond such simplistic questions as ‘Is it practice or talent?’ and needs to look at the whole wide range of personal characteristics involved,” he says.

Hambrick’s earlier research, for example, found that working memory — how much information you can hold — accounts for 7% of the variation in sight-reading when playing piano. “Practice, of course, is important, but is it what separates the best from rest? This is evidence that general ability factors are at least part of it,” he says.

But Kaufman notes that practice accounted for more than four times as much variance as working memory. “Let’s not lose sight of the fact that practice accounted for [roughly] 30% of the variance,” he says. “By scientific standards, that’s an extraordinary amount to capture.” So whether you view the data as suggesting that practice is less important because it only accounts for one-third of the variability in proficiency, or more important because it explains more than any other factor discovered so far, is a matter of perspective.

And, to make things even more complicated, working memory itself can be enhanced by practice — and it’s extremely difficult to tell how much a passion for a pursuit like music is influenced by environmental factors such as parental encouragement or an existing tendency to persevere. Prodigies, for example, share with autistic people a tendency to have intense focus and high tolerance for repetition — both factors that encourage practice but are linked to genetic factors.

Hambrick says his goal in conducting the research was to expose some of the complexities of the interaction between practice and proficiency, and with his latest results, he hopes to fight unrealistic expectations fostered by theories like the “10,000-hour rule.” He says his research does not support “the egalitarian view that anyone who is sufficiently motivated can become an expert.” However, “the silver lining here is that if people are given an accurate idea of their abilities, they can select activities where they actually have a realistic chance of becoming expert through deliberate practice.”

Ericsson disagrees, insisting that there is no evidence — outside of obvious physical limitations — for significant constraints. But Kaufman takes the middle ground. “Everyone can’t be a genius in everything,” he says. “But I’m coming around to the idea that every single person has the potential for genius in something.”


5 Types of Social Skills Deficit

There are many reasons why a person may have a social skills deficit. It could occur because of a lack of knowledge, such as the inability to acquire new skills, or because of a competency deficit. Sometimes, the person may know how to perform the social skill, but they may struggle to perform because of limited practice or inadequate feedback. There may also be internal or external factors that interfere with the person performing the social skill, such as anxiety or chaotic surroundings. Here are five common types of social skills deficits.

Basic Communication Skills

These include the ability to listen, follow directions and refrain from speaking. For example, listening skills involve the abilities of concentration and ignoring distractions. Good listening skills are demonstrated through indicating attention, such as nodding and smiling, and giving feedback on what has been said or discussed. It also includes the ability to refer to past comments, such as tying a current statement to a previous one, or query about potential, future ideas, actions and events. Basic communication skills include body language and behaviors, like eye contact, physical stillness and emotional attentiveness while the other person is talking.

Empathy and Rapport Skills

Certain cognitive, behavioral and mental health conditions may limit an individual’s ability to feel empathy and connect with others. This includes Autism, which comes with documented social impairments, and Borderline Personality Disorder. Those who suffer from severe social anxiety and those who are highly self-conscious may display either too little or too much focus on someone else. This means that some people with anxiety are desperate to please others and avoid confrontation, so they will pay close attention to what others say, or always volunteer to help or do favors. Opposite of this, some people will feel overwhelmed by their social environment and simply shut down around others.

Interpersonal Skills

Interpersonal skills include the abilities of sharing, joining activities, asking for permission and waiting turns. Those who have a social skill deficit may struggle with asking accurate and concise questions. Being unable to ask a simple question creates barriers to obtaining information and initiating a conversation. Those who struggle to ask questions will appear disinterested and even anti-social. Those with poor social skills may prefer to ask closed questions because these elicit brief and controlled responses. For adults with limited social skills, they may struggle to understand proper manners in different social contexts and settings.

Problem Solving Skills

Problem solving involves asking for help, apologizing to others, deciding what to do and accepting consequences. Some people may struggle to identify the root causes of problems, so they can’t fully understood potential solutions or strategies. Those who struggle with solving problems may be morbidly shy or clinically introverted. They may prefer to avoid problems because it makes them feel uncomfortable. Those who struggle with solving problems will most likely have poor conflict resolution skills. Some children struggle to appropriately deal with teasing, while some adults have difficulties dealing with losing to competition.

Accountability

Some people are petrified of being criticized in public. They may struggle with accepting blame for problems or dealing with constructive feedback. Some people naturally associate accountability with reliability and maturity. Someone who promises to do something and then fails to do it may have a legitimate excuse, but their overt lack of accountability may indicate that they are unreliable and immature. Accountability is also an essential part of conflict management because recognizing mistakes are an excellent way to indicate a conciliatory and cooperative attitude.

Those who want to improve their social skills should focus on imitating desirable attitudes and eliminating undesirable behaviors. They can use modeling, role-playing and performance feedback to improve their specific social skills deficit.


Manage your time wisely.

There will probably never be a time in your life when you aren't juggling multiple personal and professional priorities. Time-management skills are a must, unless you want to feel constantly frazzled.

Perhaps the most important time-management lesson is that you should stick with one task at a time. Research suggests that multitasking is generally counterproductive, because the brain expends energy as it readjusts its focus from one activity to another.

You'd be wise, too, to limit the hours you spend working. Decades ago, Henry Ford discovered that productivity started to decline after employees logged more than 40 hours per week. Other research suggests that, after three weeks, 60-hour workweeks become less productive.


Surprising psychology myths and the science behind them

Much of what you know about psychology may be a lie. Over the last several decades, there was a rise of dozens of myths. These gave people a false sense of understanding about how their brains operate and how to interpret other people’s behaviors.

Here, our goal is to teach the true science that drives our thoughts and behaviors. So, we decided to conquer three popular myths and explain the science behind why they’re false.

People are creative when they brainstorm in groups

The myth

Today’s business world is more eager than ever to promote collaboration. However, it bases solely on the popular belief multiple heads are better than one. We do benefit from getting feedback and learning from one another. But it’s a myth that groups can brainstorm more and better ideas than individuals.

The science

According to the American Institute of Graphic Arts, and many other researchers, group brainstorming sessions are the exact opposite. Above all, they limit creativity instead of enhancing it.

Opposites attract and make better partners

The myth

It’s a myth that when dating, you’re likely to be attracted to people who are very different from you. The main reason why this myth is so popular is that people believe the false logic. Certainly, they believe potential partners with opposite traits attract us as they’ll create a balanced relationship.

The science

In contrast, research shows the opposite is true. We’re drawn to potential partners who are similar to us. Not only that, but similarity indicates long-term relationship success. In fact, similar people typically agree on more things, sharing the same communication preferences.


What Happens If You Hit Federal Loan Limits?

If your cost of attendance exceeds what you can borrow in federal student loans, you may not have enough cash on hand to cover the extra costs. If you’re worried about not having enough money to pay for school, you have a few options, including:

Working part-time. Find a job that lets you work non-traditional hours so you can pay for school. You can look on- or off-campus, depending on your living situation and transportation options. Consider a side-hustle—like delivering groceries, tutoring or freelancing—to cover your extra schooling costs.

Requesting payment assistance. Many schools require payment in full, whether that comes from your lender or you. If you can’t pay your outstanding bill, talk to your school’s financial aid office about a payment plan, like making monthly payments instead of one lump-sum payment. Also inquire about emergency grants or interest-free loans, which vary by school but might be available based on your need.

Switching schools. Cost of attendance varies by each school. Since every institution has different service fees, you might pay more at a private or big-name school compared to community colleges, which tend to have fewer fees. If you can, consider attending local colleges for the first couple years and then transferring to your school of choice to complete your bachelor’s degree.

Using private student loans. If you’ve exhausted all your federal borrowing options, you may want to look into using private student loans. These are available through banks, credit unions and online lenders and usually require a credit check for approval. If you don’t have a strong enough credit standing on your own, you may need to enlist the help of a co-signer—like a parent—to help you qualify or get a lower interest rate. How much you can borrow is partly based on your credit score.

Tapping into family resources. If you can, ask relatives if they can pitch in to help pay for school. This includes getting a loan from a loved one or having them make tuition payments on your behalf. While not every family can afford the extra cost, you may have some relatives that can give you a little extra money so you can avoid borrowing more in loans.

Private Student Loan Limits

Since private student loans are offered by many different lenders, there is no general limit to how much you can borrow. Banks, credit unions and online lenders all have their own criteria. This means you’ll need to compare lenders, interest rates and repayment terms before applying for a private student loan.

Your private student loan limit is based on your creditworthiness and sometimes your chosen degree. Many lenders will approve you for your entire cost of attendance, while others have a lifetime loan amount you can borrow, similar to federal student loan limits.


What Does Liberal Arts Mean?

Liberal arts is a broad term that can be used to encompass everything from theater arts to economics. Some popular majors include:

As a discipline, these subjects are intended to give you general knowledge and the ability to think critically and learn any subject &ndash as opposed to specific skills needed for a technical profession. Instead, liberal arts sharpen your research, writing and critical thinking skills to prepare you for a broad range of careers.

As to what you can do with a degree in liberal arts, the benefits go far beyond the specific subject knowledge from a particular degree. When it's time to enter the job market, liberal arts majors have a huge array of possibilities available to them, including many in science, technology, engineering and mathematics (STEM) and business.


How Many Languages is it Possible to Know?

There are millions of people, even in the mostly monolingual US, who speak more than one language at home. Competence in three languages is not unusual, and we've all heard stories of grandmas and grandpas who had to master four or five languages on their way from the old country to the new. In India it is common for people to go about their business every day using five or six different languages. But what about 10, 20, 30, 100 languages? What's the upper limit on the number of languages a person can know?

Michael Erard, in his fascinating book Babel No More, travels around the world in search of hyperpolyglots, people who study and learn large numbers of languages. He sheds light on the secrets of their success, and explains why it can be hard to put an exact number on language knowledge. Here are some of the hyperpolyglots he meets:

Graham Cansdale, 14 languages.
Cansdale uses all 14 languages professionally as a translator at the European Commission in Brussels. He has studied more languages.

Lomb Kató, 16 languages.
This Hungarian polyglot said five of these "lived inside" her. Five others needed at least a half day of review in order to be reactivated, and with the six remaining she could do translation. Confidence, she claimed, was crucial to language learning. Her study tip: "Be firmly convinced you are a linguistic genius."

Alexander Arguelles, 20 languages or so.
Arguelles declines to say the exact number. "If someone tells you how many languages they speak, then you shouldn't trust them," he says. He has studied more than 60 languages and devotes 9 hours of study every day to them. Twenty is the number of them in which he has reading competence.

Johan Vandewalle, 22 languages.
In 1987, Vandewalle won the Polyglot of Flanders contest, where he was tested in 22 languages (though he has studied more). The contest required 10 minute conversations with native speakers, with 5 minute breaks in between.

Ken Hale, 50 languages.
The famous MIT linguist said he could "speak" only three languages (English, Spanish, Warlpiri), and could merely "talk in" others. He considered the ability to speak a language to include knowing all its cultural implications. He didn't like people perpetuating the "myth" of his language feats, though many colleagues had observed him do things like study a grammar of Finnish on an airplane and start speaking it easily upon arrival.

Emil Krebs, 32 to 68 languages.
The number depends on who's counting. A German diplomat who worked in China, Krebs had such an unusual talent for languages that after his death his brain was preserved for study.

Cardinal Giuseppe Mezzofanti, 40 to 72 languages.
One of his biographers broke it down as follows: he had 14 which he had studied but not used, 11 in which he could have a conversation, 9 which he spoke not quite perfectly but with a perfect accent, and 30 languages (from 11 different language families) which he had totally mastered.

Stories of Mezzofanti's language prowess are so legendary, they may be merely legends. But it is clear from Erard's time among the hyperpolyglots that with the right kind of natural talent, motivation, and hard work, remarkable feats can be accomplished. The psycholinguists Erard talked to said there was "no theoretical limit to the number of languages one could learn." There was only the limitation of time.

But most of the hyperpolyglots themselves were reluctant to claim too many, even when they had studied dozens. This is because they have a finer definition of "knowing" a language than most people, and the humility that comes from becoming an expert: The more you know, the more you know what you don't know. Among the hyperpolyglots, 15 seems to be about the high end when it comes to the number of languages they are willing to vouch for in themselves. Even so, the 30 or so other languages with which they may have some lesser familiarity are probably still better than your high school Spanish.